Шановні педагоги, ми пропонуємо Вам з’ясувати, що таке педагогічний дизайн заняття.
Слід зазначити, що сучасні технології нас цілком підкорили – проникли практично до всіх сфер життя. Одним з найуживаніших термінів упродовж двох останніх років є “педагогічний дизайн”.
Педагогічний дизайн – системний підхід до побудови навчального процесу. Перевагою є те, що він дає змогу вибудовувати єдину систему з цілей навчання, навчального матеріалу та інструментів, доступних для передачі знань.
В основі педагогічного дизайну – важливість змісту освіти, стилю і послідовності викладання матеріалу, способів його подання.
Педагогічний дизайн заняття – це спланований систематичний процес, що передбачає реалізацію 4-х компонентів:
– предметно- просторового;
– пізнавально–діяльнісного;
– соціально- особистісного;
– рефлексивно-творчого.
Сучасне заняття – це форма навчання дітей дошкільного віку, в якій педагог, працюючи з усією групою, підгрупою або індивідуально у визначений режимом час, організовує пізнавальну діяльність з урахуванням індивідуальних, вікових можливостей і освітніх потреб кожного вихованця.
До предметно-просторового компоненту належить організація освітнього простору-природногоі соціального оточення дитини, комунікативна діяльність між педагогом і дітьми у процесі взаємодії на занятті. Основна мета організації простору заняття полягає у прагненні педагога побудувати процес навчання так, щоб кожна дитина опинилась у сприятливих для її розвитку умовах, відчула комфортний вплив усього освітнього простору заняття. Предметно-просторовий компонент освітнього простору заняття може містити такі елементи:
– групова кімната- тепла , добре освітлена, з зручними меблями;
– естетичний наочний і дидактичний матеріал розвивального характеру;
– технічні засоби навчання- телевізор, компютерна техніка, тощо;
– символічна атрибутика.
Пізнавально-діяльнісний компонент складається з комплексу елементів, які дають змогу учасникам освітнього процесу залучатися до різних видів діяльності, концентруючи їх особистісне зростання і прагнення до успіху. Цей комплекс елементів забезпечує:
– діяльнісну структуру освітнього процесу на занятті;
– гнучкість і розвивальний характер програмових вимог, які реалізують під час заняття.
Соціально-особистісний компонент – це стиль презентації навчального матеріалу педагогом, заснований на принципі розвитку партнерської взаємодії з дітьми, тобто особистісно орієнтовані форми навчання. Це педагогічне забезпечення розвивальних можливостей освітнього простору.
Рефлексивно-творчий компонент передбачає основне навантаження щодо задоволення і розвитку потреб учасників освітнього процесу у:відчутті безпеки, збереженні і підвищенні самооцінки, визнанні з боку оточення, самоактуалізації.
Основними елементами цього компонента є:
– авторитет педагога;
– взаєморозуміння і задоволеність усіх суб’єктів взаємовідносин;
– позитивні установки на діяльність і взаємодію;
– якісна результативність взаємодії учасників навчального процесу.
Суб’єкти освітнього простору заняття – педагоги і діти – перебувають в центрі моделі педагогічного дизайну і саме вихователю належить ключова роль в організації освітнього простору заняття.